三峡的教案

三峡的教案

作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的三峡的教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一．教学目标：

1、学会8个生字；理解10个新词语的意思。

2、有感情地朗读课文，感受长江三峡的风光美；背诵课文第2、3、4节。

3、能仿照课文句子，写几句赞美一个地方的话。

二．教学过程：

第一课时

一、导入新课。

1、出示长江三峡投影

2、同学们，你们知道这是什么地方吗？你们去过三峡吗？长江三峡以她美丽、神奇吸引着成千上万是中外游客前去游览。今天我们跟着作者乘轮船一起来游览长江三峡，领略那美丽、神奇的三峡风光。

二、初读课文。

1、学生轻声读课文，自学生字词。

2、读后检查。

A、你学懂了哪些生字？有什么好方法？

B、出示小黑板

重庆

模样

崖缝

翻卷

好奇啊

好急啊

好险啊

啊，百里三峡，好一副百里山水画！

3、指名分自然段朗读课文

三、再读课文。

1、默读课文，思考：作者游览了长江三峡后写了哪些内容？

2、讨论

四、抄写词语。

第二课时

一、复习词语

二、整体感知第2-4节

1、自由读，要求读正确、流利。

2、再读课文，说说从段的结构上发现了什么。

三、教学第2节

1、自由读，用简笔画画出对词语的理解，并把词语写在画下面。

2、用实物投影仪展示学生的简笔画。同时理解“刀砍剑劈”、“缠绕”等词语的意思。

3、出示三峡图片，用刚学会的词语来描绘。

4、感情朗读第2节。

5、尝试背诵，交流背诵的方法，互相启发。

6、学习单元提示，小结背诵的方法。

四、教学第3、4节

重点指导学生运用上述学习方法自主学习。合作学习

1、小结学法：读流利——理解词语——感情朗读——正确背诵。

2、自选一段合作学习。多读几遍，交流读懂了什么。

3、用动作、拟声等手段表现对词语的理解。

4、教师展示画面，让学生理解词语，激发情感。

5、有感情地朗读第3、4节

6、说说准备用什么方法背诵，然后各自背诵。

7、连起来配乐读好第2、3、4节

五、教学第5节

1、通过句子比较，体会“啊”、“好一幅”所抒发的饱满情感。

2、有感情地朗读。

3、仿照句子，赞美一个地方。

第3课时

一、复习检查。

1、说说借助重点词句背诵的方法。

2、长江三峡的山、水、船分别有哪些特点？课文是怎么写的？

二、学习第6-9节。

1、导入：三峡山水不仅风光美丽，而且神奇，百里三峡有着许多的故事，今天我们就来听听神女峰的神话传说。

2、听录音

3、学生自由朗读，找出描写神女峰的样子的句子。

4、理解词语。看图说故事。

三、总结课文

1、齐读课文

2、讨论：课文写了三峡美丽神奇的风光，为什么还写神女峰的传说？

3、布置作业

板书：

山——奇：笔直

高耸

像……像……像……

19

三峡

水——急：奔腾

吼叫

七弯八拐

热

船

东闯西撞

撕咬

拍打

爱

过

风光

船——险：翻卷

漩涡

波浪

三

三

像……像……

飘

碰

掉

峡

峡

（美丽）

神女峰的传说（动人）

教学目标

1.朗读课文，落实字词，理解文意，熟读成诵。

2.品析课文，引导学生领略三峡景色之美。

3.欣赏课文，引导学生揣摩作者笔法之妙。

一、图片导入，激发兴趣

同学们，我们伟大祖国辽阔的土地上孕育了众多为世人所称道的奇山异水，它们犹如一朵朵奇葩绽放在花团锦簇之中，今天，我们采摘了其中的一朵，一起来领略它迷人的风采。首先请大家欣赏一段画面。

[播放录像]介绍三峡的风光片

[提问]这段画面描绘的是我国哪个著名风景区的美丽风光？

明确：这就是我国的长江三峡

长江三峡以它雄峻秀美的自然风光和广博深厚的文化底蕴，吸引着古往今来无数的游人，更有众多的文人墨客被三峡的奇山异水所打动，留下了不少名作佳句。北魏郦道元就是其中的一位。这节课我们就随着郦道元一起去游三峡。

二、走近作者，了解作者

郦道元，字善长，北魏著名地理学家、散文家。《水经注》不仅是一部具有重大的科学价值的地理著作,而且也是一部颇具特色的山水游记。

三、朗读课文，理解文意。

（一）我来读，我来听

1.先请同学们自由诵读课文，结合书下注音把语音读准。

2.指一名学生读，然后其他同学评价纠错。

3.听录音，学生学读，注意停顿并作标注。

4.模仿名家的朗读，同桌相互听读。

（二）我来译，我来学。

借助手头工具书，结合课下注释自己通译全文，不会的小组内交流，小组内不能解决的标出来师生共同解决。

四、我来品，我来赏。

1.请同学们边读课文边透过文字领略三峡的美，准备用“三峡的……美”说一句简单的话。老师起个头：三峡的山美。

同学们可接着说：水美、激流美、瀑布美、树美、声美、高猿美、民谣美、秋天美……

2.听这些同学一说，我们脑海里有了一些模糊的影像了，但太模糊了，能不能在后面加一句描写的话呢？譬如：三峡的山美。你看，七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住阳光。同学们准备一下，先在小组里说，后在班上说。（学生自由品析三峡之美）

五、我来背，我自信。

这样的美文，我们理应先睹为快，先背为幸呀。同学们， ……此处隐藏17407个字……应译为“高处的猿猴”。（4）“久绝”应译为“很长时间才消失”。

8．水经注郦道元 地理学 散文

综合题

先写夏水襄陵，再写春冬之时的素湍绿潭和悬泉瀑布，最后写秋天山涧的水枯了。这是按水势由涨到落的顺序安排的。先写夏水的凶险、迅疾，可以突出三峡夏水最盛的特点，给人留下深刻的印象。

等第评定参考意见

优：课文写三峡之水的顺序说得清楚，并概括出这种顺序；对这样安排的作用说得正确。

良：课文写三峡之水的顺序说得较清楚，但未作概括；对这样安排的作用说得较清楚。

中：大体上能说出写三峡之水的顺序，对这样安排的作用说得不够清楚。

下：对写三峡之水的顺序及其作用说得不清楚，语言也不通顺。

教学目标

1．朗读课文，落实字词，疏通文意。

2．熟读成诵。

教学重点 落实重要实、虚词，培养文言文阅读能力。

教学难点 培养文言文阅读能力。

教学媒体 建议使用多媒体。

教学过程 复备栏

一、创设意境，导入新课

我们伟大的祖国，山河壮美，真是“江山如此多娇，引无数英雄尽折腰”，她们像熠熠生辉的瑰宝，妆点着中华大地。三峡是万里长江上游最雄伟壮丽的峡谷，它西起重庆奉节白帝城，东至宜昌南津关，全长一百九十三公里，被游人誉为“山水画廊”。北魏著名地理学家、散文家郦道元以其精妙的笔法揭开了三峡神秘的面纱，下面就让我们随着郦道元的笔端，去追溯那雄伟壮丽的长江三峡过去的真容。（板书课题及作者）

作者简介：郦道元，字善长，北魏范阳涿县人，地理学家、文学家、

二、朗读课文，理解文意

1．自由朗读，结合注释，读准字音，读清句读。

2．教师范读，要抑扬顿挫，带有惊叹赞美之情。

3．学生学读。

4．结合注释，工具书，小组合作疏通文意。

文言文翻译指导：

（1）原则：信、达、雅

信：要求译文准确表达原文意思，不歪曲，不遗漏，也不随意增减。

达：要求译文明白晓畅。符合现代汉语表达习惯，没有语病。

雅：要求译文用词考究，文笔优美。

（2）方法：

留――专有名词：国号、年号、人名、地名、书名、物名、官职、器具以及古今意义相同的字、词等可照录不翻译。

补――在翻译文言文时应补出省略的成分。

删――删去不译的词，例如发语词，音节助词、重复多次的、表敬称贺谦称的词可以删去不译。

换――把古词换成现代词，把单音节词换成双音节词，“汝”换成“你”等等。

调――有些句子的语序需要调整，如谓语前置、定语前置、宾语前置、状语后置等。

选――文言文中一词多义的情况很多，可选用切合原文语境的表示引申义的词来翻译。

固――固定的格式有固定的译法。

意译――文言文中的比喻、借代、引申等意义，直译时会不明确，应用意译。

（3）步骤

①（略读）把握文章大意，同时标记处要翻译的词、句。

②（细读）在翻译时遇到疑难词句，要根据语境进行推敲。贯彻“词不离句，句不离篇”的原则。

③（回读）译完后，把答案带入原文，检查校正，以防误译、漏译和曲译。

5．提出合作学习中的疑难问题，师生共同解决。

6．指名翻译全文，不妥之处随时指出。

教师重点强调下列句子翻译。

①或王命急宣

译文：如有皇帝的命令要紧急传达。

②自非亭午夜分不见曦月。

译文：如果不是正午就看不见太阳，如果不是半夜就看不见月亮。

③清荣峻茂，良多趣味。

译文：水清，树荣，山高，草盛，趣味无穷。

7．指导积累重要文言词语。

（1）一词多义

自自三峡七百里中（在）自非亭午夜分（如果）

绝沿溯阻绝（停、断）绝t多生怪柏（极）

（2）通假字

略无阙处（通“缺”空缺）哀转久绝（通“啭”声音曲折）

（3）词类活用

虽乘奔御风（动词活用作名词，奔驰的骏马）

空谷传响（动词活用作名词，回声）

（4）其他重要字词

或王命急宣（有）

虽乘奔御风，不以疾也。（即使）（奔驰的骏马）（如）（快）

良多趣味（实在）属引凄异（连续不断）（延长）

三、自由朗读，小组内互评

四、课堂总结

这节课，我们疏通了文意，积累了重要的文言字词，并在此基础上熟读了课文，初步领略了三峡之美，为下一节课的进一步赏读奠定了基础。

五、布置作业

1．熟读课文。

2．巩固重要词语翻译。

教后反思

陈书兰

教学内容：

教科书90——93

教学目标：

通过情境图，让学生体会和理解小数乘整数的意义，明白算理，学会计算方法。

重点难点：

小数乘整数的计算方法和意义

教学准备：

情境图

教学过程：

一、复习

笔算：326×14 207×9 2 10×90 100×90 讨论交流，这两个算式中两个因数有什么变化？积有什么变化？

二、创设情境

长江三峡，你知道吗？它是当今世界上最大的水利工程，工程分三期，工18年，20xx年完工，完工后将回保护生态，净化环境，还将是一个大的发电站，你想了解它吗？同学门请看这副图，你能

知道它的那些信息？你能提出什么问题？

三、学习探究

1、六台发电机组每小时发电多少千万千瓦时？

让学生独立列式，说说小数乘整数的意义58.6×6= 六个58.6 是多少，58.6的六倍是多少

让学生尝试计算，交流算法

练习：4.8×9 找学生版演

2、这个月我家用电45千瓦时，每千瓦时0.62 元，应付电费多少元？

让学生独立列式，后交流，把算式补充完整

强调：结果中末尾有0，要把小数化简

3、回忆小数乘整数的探究过程，总结小数乘整数的计算方法。

四、巩固练习

自主练习

五、小结

这节课你学会了什么？计算小数乘整数的方法是什么？

六、作业，练习、

板书设计：

小数乘整数

1、六台发电机组发电多少千瓦时？

58.6×6=351.6〔万千瓦时〕

58.6—扩大到原来的100倍———

课后反思：

本节课我利用三峡情景，学生兴趣浓厚在探究算法时，学生很多都说成了小数点上下对齐，还应加强对算理的教学。